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20l0年河南省初中语文考试试卷

2012-07-22 10:22:34 本文行家:wuxinaq

20l0年河南省初中学业水平暨高级中等学校招生考试试卷语文一、积累与运用(共28分)1.下列点字的读音完全相同的一项是【】(2分)字帖碑帖请帖俯首帖耳和蔼和煦和解 和衷共济绚烂炫耀渲染 顾弄玄虚精湛辗转 栈桥崭露头角2.下列词语中有错别字的一项是【】(2分)A.伫立崛起一丝不苟惊慌失措B.追溯烦躁顾名思义妇孺皆知C.沧桑睿智无与伦比抑扬顿挫D.寒喧筹划山青水秀闲情逸致3.下列各项关于文学常识的表述

20l0年河南省初中学业水平暨高级中等学校招生考试试卷

   

一、积累与运用(28)

1.下列点字的读音完全相同的一项是      (2)

              俯首

               衷共济

     耀          顾弄

               露头角

2.下列词语中有错别字的一项是【    (2)

A.伫立     崛起        一丝不苟        惊慌失措

B.追溯     烦躁        顾名思义        妇孺皆知

C.沧桑     睿智        无与伦比        抑扬顿挫

D.寒喧     筹划        山青水秀        闲情逸致

3.下列各项关于文学常识的表述,有错误的一项是【    (2)

A.《左传》是记载春秋时期各诸侯国政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。

B.李白是盛唐诗人,字太白,号青莲居士,有“诗仙”之称。他的诗大多具有沉郁顿挫的风格。

C.宋词代表了宋代文学的最高成就,分婉约和豪放两大派别。其中豪放派代表人物是苏轼和辛弃疾。

  D.“说”是一种议论性的古代文体,大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想,写法上跟现代杂文相似。

4.古诗文默写。(共8分)

1________________________________,却话巴山夜雨时。(李商隐《夜雨寄北》)

(2)潭中鱼可百许头,_____________________,日光下澈,影布石上。(柳宗元《小石潭记》)

(3)韩愈《早春呈水部张十八员外》中细腻生动地描写了早春景色。

(4)牡甫《春塑》中“__________________________________________” 化无情之物为有情,抒发了感时伤世之情;李煜《相见欢》中“__________________________________________, 是离愁”则化无形之情为有形,写出了亡国的哀思。

5,把下列带序号的句子依次填入文中横线处,使上下文语意连贯。(只填序号)(2)

二十世纪最伟欠的发现,荚过于对环境危机的发现,_____________________。当“拯救地球”成为全世界的共同呼声,环境问题便超越了国家、种族、文化和贫富,成为人类迫在眉睫的“天”大问题。

    ①从畏惧自然到征服自然,我们的祖先一路披荆斩棘、高歌猛进

    ②只有在付出沉重代价后,才终于懂得了必须善待自然,与自然和谐相处

③这是人类几千年文明史的根本性转折

  6.《水浒》塑造了一大批血肉丰满、性格鲜明的梁山英雄形象。下面的两个人物在被逼上梁山的过程中,都发生过哪些惊心动魄的故事?请用简洁的语言加以概括,按情节的先后顺序依次填写在括号里。(4)

林 冲:误入白虎堂→(           )(           )→怒杀王伦

鲁 达:拳打镇关西→(           )(           )→大闹野猪林

  7.阅读下面材料,接要求答题。(8)

    材料一  殷墟是商代后期的都城遗址,位于今河南安阳小屯村一带。艘墟博物馆是国内唯一一家较专业、系统展示商代文物的地下博物馆,有青铜、甲骨文等五个展厅。从平面上看,殷墟博物馆酷似甲骨文的“洹”宇,取殷墟依附洹河之意,象征洹水在孕育商代文明中的重要作用。

材料二  住于河南安阳的中国文字博物馆造型取材于象形文字的“墉”(即城墙)字。建筑内容包括主体馆、广场、字坊。字坊高18.8米,宽10米,取甲骨文“字”之形,是中国文字博物馆的象征性建筑之一。作为我国首座以文字为主题的博物馆,中国文字博物馆目前共有馆藏文物及辅助展品11300余件,涉及甲骨文、金文、简牍和帛书、汉字发展史、汉字书法史、少数民族文字等多个方面。

(1)根拟以上材料,概括殷墟博物馆和中国文字博物馆造型上的共同特点,并说说这种设计的好处。(4分)

共同特点:

 

 

好处:

 

 (2) 假如你是一名导游,带领游客们参观完殷墟博物馆后,要继续参观中国文字博物馆。请你根据以上材料写一段串联词,注意两个博物馆之间的联系,过渡自然。(4分)

 

 

 

二、现代文阅读(共27)

()阅读下文,完成812题。(15)

寻找妈妈的寻人启事

    ①作文课。老师教完了应用文写作后,当场给学生们布置了一个题目:假设自己的妈妈丢了,请每一个人写一则寻人启事。老师还给每个同学发了一份寻人启事样本,大家可以照葫芦画瓢,但是,里面的内容必须根据自己母亲的真实情况撰写。

    ②同学们似乎还没有反应过来,自己的妈妈丢了,写一则寻人启事?面对着寻人启事样本,同学们一时都不知道该如何下笔。  

    ③见同学们都没什么动静,老师说,这样吧,我再讲一遍寻人启事的要点,大家一边听,一边写。首先,写下丢失人的姓名。

    ④大家埋头在纸上写了自己妈妈的名字。

    ⑤老师说,性别。

    ⑥女。大家刷刷写下。

    ⑦丢失人年龄。老师的话音刚落,班级里就炸开了锅。有人说,我妈好象42岁了吧。有人说,我妈妈从来没告诉过我她多大啊。有人说,我今年14岁,我妈妈该有三十八九岁了吧?几十个同学,竟然没有一个人能够准确地说出自己妈妈的年龄。

    ⑧老师摇摇头,年龄先空着吧。下面是最重要的部分,请写出丢失人的体貌特征。

⑨大家七嘴八舌,似乎对自己的母亲很了解。老师打断了大家的话,同学们说的,也许是你母亲的特点,但是,现在请大家写的是母亲的体貌特征,比如脸上有颗痣,手背上面有道伤疤,腰杆有点弯曲什么的。   

    ⑩同学们停止了议论,歪着脑袋,努力回想着妈妈的形象。每天都见到的妈妈,到底有些什么体貌特征呢?脸上有没有长痣?好象是有的,但想不起来在哪了。妈妈干活时,经常会受伤,可是,哪儿留下过伤疤?倒真的没注意过啊。妈妈的腰杆这几年确实有点弯曲了,总是直不起来,可能是太累了的缘故吧?可是,好象每个人的母亲都是这样的啊,这也算是体貌特征吗?

   11同学们勉强写下了几个特征,既像是自己母亲的,又好象不太像。

    12老师说,请同学们再写下,今天,妈妈穿的是什么衣服和鞋子。如果妈妈真的丢了,那么,最后离开家时穿的衣服,将是很重要的鉴别辨认依据。

    13班级里再次炸开了锅。穿着干净漂亮衣服的同学们,唧唧喳喳地议论开了:哪个同学早上新穿了一双运动鞋,大家立即注意到了;最喜欢的那个电影明星,喜欢穿什么样式什么牌子的衣服,大家总是一清二楚……可是,早上和自己一起出门,甚至骑着车子将自己送到学校门口的妈妈,穿着什么颜色的衣服,什么样式的,却真的没有留意,从来也没有留意。

    14作文课彻底失败了,一个简单的寻人启事,竟然没有一个同学写完整、准确。最后,老师面色凝重地对大家说,不是寻人启事难写,是大家对自己的妈妈,根本就不关注不了解啊。

    15天底下的爸爸和妈妈,都是用心去看自己的孩子的,所以,孩子的每一个细小动作,都逃不过父母的眼睛。记住爸爸妈妈其实一点也不难,只要用心,就足够了。

    16每个人的成长都不是一件理所当然的事情,可是,我们偏偏对精心呵护我们的父母视而不见:只看见了可口的饭菜,却不见忙碌在厨房的背影;只欣喜于获得的优异成绩,却忘记了深夜伴读的眼眸;只盼望着自己的成长,却忽略了因操劳而佝偻的背影……要到何时,我们才能有一颗心,用它看清父母的面容,记住父母的深情?让我们学会关爱他人,先从关爱自己的父母开始。

(作者:孙道荣 有删改)

8.请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。(3)

 

 

9. 第⑨段开头的处省略了同学们七嘴八舌讨沦的内容。请联系上下文,补写在下面。(3)

 

10. 第13段加点词语在表达上的好处。(4)

 

11. 第14段中画横线的句子在文章结构上有什么作用。(3)

 

12. 第16段中画波浪线句子的含义。(2)

 

 

()阅读下文,完成1316题。(12)

匠人与大师

①在社会上常听到叫某人为“大师”,有时是尊敬,有时是吹捧。又常不满于某件作品,说有“匠气”。匠人与大师到底有何区别? 

    ②匠人在重复,大师在创造。一个匠人比如木匠,他总在重复做着一种式样的家具,高下之分只在他的熟练程度和技术精度。比如一般木匠每天做一把椅子,好木匠一天做三把、五把,再加上刨面更光,合缝更严等等。但就算一天做到100把也还是一个木匠。大师则绝不重复,他设计了一种家具,下一个肯定又是一个新样子。判断他的高下是有没有突破和创新。匠人总在想怎么把手里的玩艺儿做得更多、更快、更绝;大师则早就不稀罕这玩意,而在不断构思新东西。 

    ③匠人在实践层面,大师在理论层面。匠人从事具体操作水平的上限是经验丰富,但还没从经验上升到理论。虽然这些经验体现和验证了规律,但还不是规律本身。大师则站在理论的层面上,靠规律运作。甲面对一片瓜地,匠人忙着一个一个去摘瓜,大师只提起一根瓜藤;面对一大堆数字,匠人满头大汗,一道接一道地去算,大师只需轻轻给出一个公式。匠人常自持一技,自炫于一艺,偶有一得,守之为本;大师视鲜花掌声为过眼烟云,进取不竭,心犹难宁。居里夫人把诺贝尔奖章送给小女儿当玩具,但是接着她又得了一个诺奖。 

    ④匠人较单一,大师善综合。我们常说一技之长,一招鲜,吃遍天,这是指匠人,大师则不靠这,他纵横捭阖,运筹帷幄,触类旁通,举一反三。因为凡创新、创造,都是在引进、吸收、对比、杂交、重构等大综合之后才出现的。当匠人靠一技之长,享一得之利,拿人一把,压人一筹时;大师则把这一技收来只作恒河一沙,再佐以砖、瓦、土、石、泥,起一座高楼。牛顿、爱因斯坦成为物理大师并不只因物理,还有更重要的数学、哲学等。一个画家,当他成为绘画大师时,他艺术生命中起关键作用的早已不是绘画,而是音乐、文学、科学、政治、哲学等。而一个社会科学方面的大师要求更高,马克思、恩格斯是一部他们那个时代的百科全书,毛泽东则是当时中国政治、军事、文学的宝典。 

    ⑤这就是大师与匠人的区别。研究这个区别毫无贬损匠人之意,大师是辉煌的里程碑,匠人是可贵的铺路石。世界是五光十色的,需要大师也需要匠人,正如需要将军也需要士兵。但是我们必须承认这个世界需要人们有一个较高的追求目标。拿破仑说不想当将军的士兵不是好士兵。将军总是在优秀的士兵中成长起来的。当他不满足于打枪、投弹的重复而由单一到综合,由经验到理性,有了战役、战略的水平时他就成了将军。乙鲁班最初也是一名普通木匠,当他在技术层面已经纯熟,不满足于斧锯的重复,而进军建筑设计、构造原理时,就成了建筑大师。虽然从匠人而成为大师的总是少数,但这种进取精神是人类进步、社会发展的动力。古语说,法乎其上,得乎其中;法乎其中,得乎其下。要是人人都法乎其下呢?这个社会就不堪设想。 

⑥我们可能在实际业绩上达不到大师水平,但至少在思想方法上要循大师的思路,比如力求创新,不要重复,不要窃喜于小巧小技,沾沾自喜。对事物要有识别、有目标、有追求。力虽不逮,心向往之。在个人有了这样一种心理,就会有所上进;在民族有了这样一个素质,就会生机勃勃;在社会有了这样一个氛围,就是一个创新的社会。

(作者:梁衡,有改动)

13.本文的中心论点是什么?(2)

 

14.第③段、第⑤段画横线的句子分别运用了什么论证方法?有什么作用?(4)

 

 

 

 

 

15.笫④段中有一个事实论据不恰当,请找出来并说明理由。(2)

 

 

 

 

16.请简述本文的论证过程。(4)

 

 

 

 

 

 

 

 

三、古诗文阅读(l5)

阅读下面两个语段,完成1720题。(11)

(一)若夫霪雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空;日星隐曜,山岳潜形;商旅不行,樯倾楫摧;薄暮冥冥,虎啸猿啼。登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。

至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷;沙鸥翔集,锦鳞游泳;岸芷汀兰,郁郁青青。而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。

嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲。居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐乎。”噫!微斯人,吾谁与归?

(选自《岳阳楼记》)

(二)初,范文正公贬饶州 ,朝廷方治朋党 ,士大夫莫敢往别,王侍制质 独扶病饯于国门,大臣责之曰:“君,长者,何自陷朋党?”王曰:“范公天下贤者,顾质何敢望之;若得为范公党人,公之赐质厚矣!”闻者为之缩颈

(选自《渑水燕谈录》)

  注:①范文正公贬饶州:范仲淹谥号文正,因上书主张革新与宰相发生冲突,遭诬告,  贬官饶州。②朋党:同类的人为私利而结成的小集团。③王待制质:即王质,待制是官名。  为人谨厚博学,正直敢言。④缩颈:缩头,表示吃惊害怕。

17.解释下面句子中加点词语的意思。(2)

(1)国怀乡

(2)至若春和

18.用现代汉语写出下面句子在文中的意思。(4)

(1)居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。

 

 

(2微斯人,吾谁与归?

 

 

 

9.文段()中的景物描写有什么作用?(2)

 

 

 

20.王质说“范公天下贤者”,从文段()来看范公之“贤”表现在哪些方面?在文段 ()中,范公之“贤”又是如何表现出来的?(3)

 

 

 

 

阅读下面一首诗,完成2122题。(4)

饮酒 (其五)

陶渊明

结庐在人境,而无车马喧。

问君何能尔?心远地自偏。

采菊东篱下,悠然见南山。

山气日夕佳,飞鸟相与还。

此中有真意,欲辨已忘言。

21.请从炼字角度说说“采菊东篱下,悠然见南山”妙在何处。(2分)

 

 

 

22. “此中有真意,欲辨已忘言”中的“真意”指的是仆么?(2)

 

 

 

 

 

 

 

四、作文(50)

23.任选一题作文。(50)

(1)题目:我身边的

  要求:①先在横线上填写合适的词语,把题目补充完整,然后作文。

        ②除诗歌外,文体不限。600字左右。

         ③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

(2)谈下面材料,然后作文。

路边长看一株雏菊,一个小女孩每天都来给它浇水。然而有一天,小女孩不来了。雏菊开姑担心起来,它将从哪里获得维持生命的水?“总会有办法的”。雏菊鼓励自已说。它闭上眼睛,陷入了深思……它开始努力向下生长它的根。它的根向泥土下越扎越深,终于从深深的泥土下品尝到清凉而甘甜的水。日子一天天过去。雏菊长得越来越茁壮,开出新的花朵。

要求:①根据材料寓意,任选一个角度怍文,题目自拟。

      ②除诗歌外,文体不限。600字左右。

      ③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

20l0年河南省初中学业水平暨高级中等学校招生考试

语文试题参考答案及评分标准

一、积累与运用(28)

1.B2分)      2.D2分)      3.B2分)

4.⑴何当共剪西窗烛 ⑵皆若空游无所依 ⑶ 天街小雨润如酥  草色遥看近却无  ⑷感时花溅泪  恨别鸟惊心  剪不断  理还乱

  (每空1分,若出现错宇、别字、舔字、漏字,该空不得分。共8)

5.③①②(2分)

  6. (林 冲)示例:发配沧州府 风雪山神庙

(鲁 达)示例:大闹五台山  倒拔垂杨柳

(每个人物任选两个情节,符合要求即可。每空l分,共4)

7.(1)共同特点:建筑造型都取材于一个汉字。  好处:造型独特,彰显了两座博物馆的特点,富有文化内涵。(共同特点2分,好处2分。意思对即可。共4)

  (2)示例:从殷墟博物馆的甲骨文展厅中,我们了解到了汉字的悠久历史。从甲骨文到我们今天使用的文字,汉字又经历了怎样的发展演变过程呢?下面让我们继续参观中国文字博物馆。(能找到两个博物馆之间的联系并将其串联起来2分,过渡自然l分,语句通顺l分。共4)

  (8)

二、现代文阅读  (2+7)   

  ()(15)

  8.作文课上老师要求大家写“寻找妈妈”的寻人启事,但是由于同学们从来没有关注过母亲,作文课失败了。  (一句l分,意思对即可。共3)

    9.示例:“我妈妈特别爱唠叨……”“我妈妈很勤快,每天都要洗很多衣服,还要做饭,搞卫生……”“我妈妈总是要管我,连电视都不让我看,说我浪费时间……”“我妈妈最疼我了,有什么好吃的都留给我……”(联系上下文,用叙述的语言写出“七嘴八舌”的内容也可。3)

10.“干净漂亮”从侧面反映了母亲对孩子的精心照料,反衬出孩子们对母亲的忽视。 “从来也没有”写出了孩子们潜意识里认为母亲对自己的关心是理所应当的,而自己不需要关注母亲,于上面对同学和明星穿戴的关注作对比,突出了孩子们对母亲的忽视。(一处2分,意思对即可。共4分)

11.过渡(承上启下)。收束前文的叙事部分,引起下文的议论、抒情部分。(3分,只答过渡或承上启下给1分)

12.委婉地批评孩子们对父母的忽视,殷切呼唤我们要怀着一颗关爱父毋的心,从现在开始,及时回报父母。  (意思对即可。2)

()(l 2)

13.我们不应满足于敝“匠人”,要有较高目标、有追求、有不断创新的精神。(2分。意思对即可。若只答匠人和大师的区别不给分)

14. 甲:比喻论证,把匠人凭经验做事比作一个一个摘瓜,把大师按规律做事比作提瓜藤,生动形象地论证了匠人在实践层面,大师在理论层面。    对比论证,用匠人和大师不同的摘瓜方式作对比,突出大师已上升到理论层面,靠规律运作。(答出一种即可)

乙:举例论证,以鲁班由匠人到大师的经历为例,令人信服地证明了只有追求更高的目标才会断进步的道理。(一处2分,共4)

15.画家的事例不恰当。第④段阐述的观点是“匠人较单一,大师善综合”,而这个论据的重点在目标和信念上,不能很好地证明观点。(意思对即可。2)

16.先从三个方面分析匠人和大师的区别,然后揭示研究这种区别的目的,提出中心论点,最后总结全文。(意思对即可。4分。只答“提出问题,分析问题,解决问题”给1)

三、古诗文阅读  (15)

    17.(1)离开  (2)日光,阳光  (每小题1分,共2)

    18.(1)在朝廷上做官,就为平民百姓忧虑;在僻远的江湖间,就替君主担忧。

    (2)(如果)没有这样的人,我和谁同道呢?  (每小题2分,共4)

    19.一阴一晴的自然风物,触发了迁客骚人的悲喜情感,引出下文对古仁人“不以物    喜,不以已悲”这种更高境界的议论。  (意思对即可。2)

20.“居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君”的忧国忧民之心,“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的济世情怀。(2)    范公之贤是通过王质的行动和语言,从侧面表现出来的。(1)(3)

21.示例一:“悠然”形象地写出了诗人远离世俗后心灵的自得、闲适、恬淡。

示例二:“见”写出了诗人看到南山美景时的随意与自然,体现了作者心灵的自由和惬意。(任选一词,言之成理即可。2)

22.自然之趣和人生真谛。  (意思对即可。2)

 

 

 

 

 

 

 

 

四、作文(50)

23(50) 作文评分标准  

        项目

类别

内容

语言

结构

书写

一类(46-50分)

思想感情健康,立

意深刻,内容充实.

中心突出

文从字顺.语

言准确生动,

表达好

结构严谨,层

次清楚

字体工整.书

写规范.卷面

整洁

二类(40-45分)

思想感情健康,内

容具体,中心明确

文从字顺,表

达较好

结构完整,层

次比较清楚

字体工整,书

写规范,卷面

较整洁

三类(35-39分)

思想感情健康,内

容尚具体,中心基

本明确

语言通顺,病

句少

结构基本完整

字迹清楚,有

少量错别字,

少量涂改

四类(30-34分)

思想感情基本健

康,内容不够具体,

中心不够明确

语言基本通顺

碱,病句不太

结构不够完整

字迹潦草,错

别字较多,卷

面不整洁

五类(29分以下)

思想感情不健康

内容不具体,中心

不明确

语言不通顺,

病句多

结构不完整

字迹不易辨

认,错别字多,卷面很不整洁

 

说明: 

1.坚持三人独立评卷。

2.作文满分的比例掌握存5%左右。

3.以下四项有一项突出者,可酌情加l4分,加到满分50分为止:

    (1)感情特别真挚感人,对人生、社会、自然有独特感受。

    (2)立意新颖、深刻。

    (3)构思巧妙。

    (4)语言有特色。

4.没写题目扣2分。

 

 

 

 

 


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